{"id":108,"date":"2025-06-22T06:37:11","date_gmt":"2025-06-22T06:37:11","guid":{"rendered":"https:\/\/artikelana.com\/?p=108"},"modified":"2025-06-22T10:57:23","modified_gmt":"2025-06-22T10:57:23","slug":"literasi-anak-orangtua-dan-sekolah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/artikelana.com\/index.php\/2025\/06\/22\/literasi-anak-orangtua-dan-sekolah\/","title":{"rendered":"Orang Tua dan Sekolah: Dua Pilar Utama Peningkatan Literasi Anak di Indonesia"},"content":{"rendered":"

Literasi bukan cuma soal bisa membaca.<\/strong> Ini soal bagaimana anak-anak kita memahami dunia, berpikir kritis, dan menemukan suara mereka sendiri. Tapi di Indonesia, jalan menuju literasi masih penuh tantangan\u2014dan jawabannya tidak bisa diserahkan hanya pada sekolah, atau hanya pada rumah. Karena literasi yang kuat hanya bisa tumbuh jika dua pilar utamanya\u2014orang tua dan sekolah\u2014saling menopang, bukan saling menyalahkan.<\/p>\n

Oleh : Ian| 22 Juni 2025<\/span><\/p><\/blockquote>\n

Wajah Literasi Kita: Lebih dari Sekadar Ranking<\/span><\/h2>\n

Tahun 2022, PISA (Programme for International Student Assessment) kembali merilis hasil penilaian global kemampuan membaca siswa. Indonesia? Peringkat 70 dari 81 negara.
Lebih dari 70% siswa Indonesia berusia 15 tahun berada di bawah standar minimum kemampuan membaca.
(OECD, 2023)<\/em><\/p>\n

Tapi krisis ini tidak berhenti di angka. Kita bisa melihat wajah nyatanya di sekitar:
Anak-anak yang enggan membaca buku karena kalah seru dibanding TikTok.
Guru-guru yang kewalahan mengejar kurikulum.
Dan orang tua yang merasa membaca itu tugas sekolah.<\/p>\n

Padahal literasi bukan cuma tentang mengenali huruf atau membaca cepat. Ini tentang memahami, merespons, dan merefleksikan. Tanpa itu, anak-anak kita tidak hanya sulit belajar, tapi juga mudah termakan hoaks, bingung menghadapi informasi, dan kesulitan mengambil keputusan.<\/p>\n

Di Mana Akar Masalahnya?<\/span><\/h2>\n

Isu literasi di Indonesia bukan soal tunggal. Ini soal budaya, akses, sistem pendidikan, dan dukungan keluarga yang belum selaras.<\/p>\n

1. Minimnya Akses dan Ketimpangan Fasilitas<\/strong><\/span><\/h3>\n

Perpusnas (2022) mencatat bahwa jumlah perpustakaan desa dan ketersediaan bahan bacaan masih timpang dibandingkan populasi. Buku masih jadi barang mahal di banyak daerah.<\/p>\n

2. Kebiasaan Membaca yang Tidak Terbentuk Sejak Kecil<\/strong><\/span><\/h3>\n

Hanya 3 dari 10 anak usia dini yang dibacakan buku oleh orang tuanya setidaknya seminggu sekali. Padahal membacakan buku sejak dini sangat berpengaruh pada perkembangan bahasa dan imajinasi.
(UNICEF Indonesia, 2021)<\/em><\/p>\n

3. Metode Mengajar yang Kurang Kontekstual<\/strong><\/span><\/h3>\n

Banyak guru mengajarkan membaca sebagai keterampilan teknis. Padahal literasi seharusnya juga mengajarkan cara berpikir: memahami, menganalisis, menulis, dan berdiskusi.<\/p>\n

4. Digitalisasi Tanpa Pendampingan<\/strong><\/span><\/h3>\n

Anak-anak bisa scrolling dengan lincah, tapi mudah tersesat di tengah informasi. Literasi digital belum jadi bagian kuat dari pembelajaran.<\/p>\n

Dua Pilar Utama: Orang Tua dan Sekolah<\/span><\/h2>\n

Meningkatkan literasi anak bukan tugas kurikulum, melainkan tanggung jawab bersama. Dua kekuatan yang paling menentukan ada di rumah dan di ruang kelas.<\/p>\n

\ud83c\udfe0 Orang Tua: Menanam Benih di Rumah<\/strong><\/span><\/h3>\n

Rumah adalah ruang belajar pertama. Di sinilah anak belajar mendengar cerita, melihat contoh, dan merasakan makna kata. Tapi banyak orang tua merasa tidak \u201ccukup pintar\u201d untuk mendidik soal literasi. Padahal yang dibutuhkan bukan keahlian, tapi kedekatan.<\/p>\n

Apa yang bisa dilakukan orang tua?<\/strong><\/p>\n